Sidor

söndag 26 oktober 2014

Cykelslangsslöjd

Idag har jag pysslat ihop tre exempelbörsar i cykelslang till morgondagens nätverksträff med slöjdlärare. Vilket kul material det är!


Slöjdklubbsutbildningshelg med tema textil

Förra helgen var det vårt tredje tillfälle i Slöjdklubbshandledarutbildningen och temat var textil. Vi höll till i Disponentvillan på Ekeby bruk.
På lördagen arbetade vi med återbruk och sydde fantasifulla fåglar och arbetade med textiltryck. På söndagen var temat ull och vi fick prova på att karda, spinna och tova. Så kul!



torsdag 23 oktober 2014

Äldre lär yngre med inspelning

Fyrorna gör runamuletter. Det är dels en flört med SO-undervisningen och dels en repetition av att slipa och att tänka på fiberriktningen. Det är också ett sätt att mixa slöjdarterna då vi tvinnar ett band till amuletterna.

Jag bad en av grupperna att sammanfatta sina erfarenheter från att slipa genom att ge råd till andra. Råden spelade jag in med appen MP3 Blockflöjt. Här nedan kan ni lyssna själva.



Idag när jag hade lektion med årskurs 3 som just kommit fram till momentet slipa i sina Kul-på-hjul-projekt lät jag dem lyssna på fyrornas råd. De satt som små svampar och sög i sig råden. Det kändes grymt bra att kunna använda äldre elever till att undervisa yngre på ett så smidigt sätt. Det ska jag använda fler gånger :)

Inspelningen finns tillgänglig för eleverna på vår slöjdblogg Slöjdsalarna på Växthuset.


fredag 17 oktober 2014

Att tala om uttrycket är en väg att gå

På vår kommuns slöjdnätverksträff på höstlovsveckan kommer ett av temana vara den fjärde förmågan: tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck. På UR:s sida finns intervjuer med representanter från alla ämnesgrupper som varit med och författat de olika kursplanerna i Lgr 11. För slöjd är det Jenny Frohagen som är intervjuad och hon ger en bra bild av tankarna bakom formuleringarna i kursplanen.

På frågan om varför jämställdghet inte finns direkt uttalat i Lgr 11:s kursplan i slöjd berättar Jenny Frohagen om hur tankarna gick i gruppen som utvecklade kursplanetexten kring det här centrala och viktiga område. Slöjden har varit väldigt könsnormativt och har bidragit till att skapa könsroller som har varit väldigt negativa, menar Frohagen. Betoningen på det estetiska, kulturella och på uttrycket i föremålen är en väg att gå som hon menar ska bidra till ökad jämställdhet i slöjdundervisningen.
"Slöjdlärare kommer inte att kunna komma undan med att inte problematisera varför en elev väljer att göra rosa lådor hela tiden eller bara välja en färg. Slöjdläraren måste utmana eleven."

Lyssna själva - här är länken till podden.

Länk till intrevjun med Jenny Frohagen om mkursplanen i slöjd
"Slöjden har tampats med en mossighet" på UR:s hemsida

Sy, sy, sy

UR satsar på slöjd och DIY (Do It Youtself) och har producerat nya program som riktar sig till barn och unga. Jag har sett det första programmet i serien Sy, sy, sy och jag är imponerad. Programmet ger en härlig bild av skapandeprocessen och ger många bra tips och idéer till unga textilslöjdare. På programmets sida på UR finns också en länk till mönstret som används i programmet och en arbetsbeskrivning.

Programmet är tillgängligt till och med 31 mars 2015 och jag gissar att det kan gå att hitta på URskola efter det. Här är en länk till programmet.

Ett till nytt program från UR på liknande tema är Kvalitet. En trailer till det programmet finns här nedan.

Nu längtar jag efter en trä- och metallvariant på det här programmet.


Här är en länk till UR-programmet Sy, sy, sy


onsdag 8 oktober 2014

Laggar

Det laggar hos oss. Och då menar jag inte att vi tillverkar laggkärl. Det är våra instruktionsfilmer till att plugga/tappa som laggar när eleverna behöver dem som bäst. Det här hände även i våras och IT-avdelningen kunde då inte hitta någon direkt lösning. De trodde att det skulle lösa sig med en planerad kommande utbyggnad av vårt nät. Tydligen har det inte hjälpt för nu uppstår samma problem och mina lektioner blir bara platt fall. Jag märker så tydligt hur mycket filmerna är till hjälp i det här arbetsmomentet. Utan filmerna hinner jag inte med att hjälpa eleverna. Onödiga fel uppstår och eleverna behöver slösa bort värdefull lektionstid genom att behöva vänta på en hjälp de annars lätt skulle kunna få genom filmen.

Efter sådana dagar känner jag mig dränerad och drömmer om att arbeta på en skola med fungerande 1:1 (en dator till varje elev och en fungerande internetuppkoppling).
Jag ska ringa IT-supporten i morgon...

En elev i årskurs 5 som använder instruktionsfilm för momentet limma och plugga.

Kraften i att spräcka



Av en ingivelse satte jag igång att spräcka en vedklabbe jag haft på lager i vår slöjdsal. Aktiviteten lockade till sig flera av eleverna som ivrigt och villigt övertog uppgiften. Vi har ingen spräckyxa utan fick mixtra med olika kilar och träklubba. Det blev ett stort engagemang, fokus och samarbete mellan några killar som brukar ha svårt för just de tre sakerna. Till sist kunde vi se sprickan börja krypa ner längs med vedträet och med några sista slag sprack vedträet itu till jubel och breda, nöjda leenden hos killarna.

Det är intressant att se kraften i en sådan här aktivitet. Det blir på riktigt. Det blir naturnära och det blir ett tydligt resultat. Jag ser att det är något som många elever skulle må riktigt bra av att arbeta mer med.



Skapa en mall som används

Jag skrev tidigare om poängen med att tydliggöra målen för eleverna och i det inlägget visade jag ett exempel på en elev som använde sig av den ritning hen gjort.

Samma delmål innefattar även att göra en mall och för att bli vass (nå mer än godtagbara kunskaper) ska eleven också använda sig av mallen i sitt slöjdprojekt. I bilderna nedan ser ni en elev som gör det.

Vi har tagit tid till att just prata om skillnaden mellan skiss, mall och ritning och när det är lämpligt att använda sig av vilken av dessa tre.

Den här eleven har Allmoge som inspirationskälla.

Första-hjälpen-kunskap behöver repeteras

Vet du vad du ska göra om du hittar ett barn livlöst på golvet i din slöjdsal eller om ni är ute i skogen?

Vi hade en första hjälpen kurs på min arbetsplats för några år sedan. Förrförra veckan då jag hade mitt andra kurstillfälle i Slöjdklubbhandledarutbildningen stod första hjälpen på dagordningen. Vår duktiga kursledare började med att måla upp scenarium efter scenarium och mina kurskamrater fyllde på med egna exempel från olika akutsituationer. Jag kände hur jag började må lite illa, jag kände mig stressad och tankar som "Hur skulle jag reagera?" och "Tänk om jag agerar fel?" smög sig tätt inpå. Även om jag sedan tidigare kurser vet teoretiskt hur jag ska gå till väga behöver själva agerandet repeteras.
Under kursdagen fick vi träna på att ge hjärt- och lungräddning på barn- och babydockor samtidigt som kursledaren gick runt och stressade oss med frågor. Tanken var att vi skulle öva upp vårt muskelminne och få prova på att agera under stress.
Efter det kände jag mig mycket lugnare. Man kan bara göra så gott man kan och att man agerar är bättre än att göra ingenting alls. Att ha aktuella teoretiska kunskaper om hjärt- och lungräddning hjälper och ger trygghet. Jag kommer att ta upp på mitt jobb att vi behöver repetera det här med all personal. När hade ni hjärt- och lungräddningskurs för personal på din skola senast?

Resten av kursen ägnade vi åt att få visning av Upplandsmuseets samlingar, lära och insikter om ledarrollen och jobba med våra slöjdklubbskorgar och lyktor.