Att fånga problemlösning

Ibland lyckas man vara där precis då det händer och har man då så tur att man just då lyckas ha en kamera i fickan (vilket jag oftast har) kan man i bästa fall fånga en problemlösning på bild. Problemlösningsdokumentationen är en pedagogisk skatt. Bilderna kan hjälpa till att göra den svårfångade tanken synlig. När lösningen är presenterad glöms ofta de tidigare lite virriga tankarna bort. Vi glömmer lätt vad problemet var och hur vi tänkte innan vi hade lösningen. Genom att fånga något av tankarna på bild kan vi se problemlösningsprocessen och som pedagog kan jag lära mig mer om hur eleverna tänker. Det är värdefullt för min utveckling som pedagog.

Läs mer om problemlösningen nedan på vår slöjdblogg Slöjdsalarna.

Slöjdhumor

Det finns ganska mycket humor i en slöjdsal. En av mina årskurs 3-grupper och jag lyckades fånga två slöjdskämt på bild förra veckan. Vi har publicerat dem på vår slöjdblogg Slöjdsalarna i inläggen Slöjdfakir? och Kan man såga en såg?

Fläta!

Nu har mina fyror kommit igång med sina flät-projekt.

Mosaikslöjd

Den här veckan har vi ett skapande skola projekt där cirka 200 elever i åldrarna 6-11 år är med och skapar ett stort mosaikkonstverk till vår entréhall. Det är ett samarbete med två mosaikkonstnärer från Mosaika. Det är hur kul som helst!

Dagens fokus

På veckans slöjdlektioner har mina femmor fått rikta speciellt fokus på ett av målen för det aktuella arbetsområdet.

Jag började lektionen med att repetera några av målen och sedan ge eleverna i uppgift att försöka fokusera extra mycket på målet ovan. De skulle dessutom spana och försöka lägga märke till när andra arbetade mot målet så att de på slutet kunde ge exempel på bra försök till att nå målet som de sett under lektionen.

Blue tar hjälp av två klasskompisar för att kunna bestämma sig för vilken av sina
skisser hon ska välja.

Jag tyckte mig kunna  märka att eleverna hjälpte varandra bättre under de här lektionerna. När jag några gånger påminde dem om dagens fokus blev de än mer hjälpsamma och på slutet när vi lyfte fram exempel från lektionen var det många som kunde berätta att de fått hjälp av sina kompisar. I en av grupperna tyckte eleverna att jag skulle bli mer sträng på att inte hjälpa en elev som inte först frågat en kompis om hjälp. Eleverna som blev omnämnda som duktiga hjälpare i exemplen blev märkbart stolta och förhoppningsvis inspirerar detta till ökat samarbete, större självständighet och mer gemensam problemlösning på slöjden.

Hälsning till eleverna från Indien

I veckan har mina elever fått en liten hälsning från Indiskt hantverk i början av sina slöjdlektioner. Jag har visat några av de fina hantverk som jag köpte på min resa i Indien under sportlovet. Det känns kul att få lyfta fram lite av den fantastiska hantverksskatt som landet har att bjuda på.

Eleverna fick se en vackert broderad väska och det kluriga träskrinet från Kashmir. Träskrinet har en hemlig, väl dold låsmekanism. Eleverna fick prova att klura ut hur det skulle kunna öppnas. Riktigt klurugt var det. Inte alla grupper kunde komma på lösningen. I skrinet hade jag gömt en glittrig smyckesask och inuti den en liten ask med en liten överraskning i.

Många förskräckta och förtjusta skrik och skratt fick vi i slöjdsalen när den sista lilla asken öppnades. Den innehåller en liten snidad skalbagge som ser ut att röra på sig när man öppnar locket (den hade jag sedan förr och jag tror den har sitt ursprung i Sydamerika...) eftersom de små, små benen hänger och dinglar i små, små öglor.

Start på Kul på hjul

Nu har treorna startat ett nytt arbetsområde, nämligen Kul på hjul. Vi pratade om Leoparden, den av The Big 5 som har med information att göra. Ett av målen för treorna är att utveckla förmågan att följa en arbetsbeskrivning.