Slöjd + demokrati = sant!

Treorna börjar nu vara klara med sina budbärare med viktiga budskap (läs mer om uppgiften här) och vi har också hunnit med ett roligt mini-arbetsområde där treorna fått verktyg och annat i slöjdsalen att prata (jag skriver mer om det i inlägget Världens första talande säkerhetstejp har tiara). 

Några elever fick använda sig av hårtork för att hinna få sin färg torr så att ögonen på budbäraren kunde monteras på. Ögonen gör vi genom små runda klisterlappar som eleverna får rita pupiller på. Jag brukar ge modell för några olika varianter av pupiller för att öppna upp för olika möjligheter och ge de elever som känner sig osäkra något att ta stöd i.

Vi har fått ett gäng helt magiska budbärare med fantastiska budskap som eleverna tycker är viktiga. Elevernas röster tar hjälp av våra slöjdbudbärare för att höras. Jag har skapat en affisch med budbärarna som vi ska försöka sprida för att dels göra elevernas röster hörda och för att synliggöra slöjden. Slöjd + demokrati = sant!

Eleverna skriver viktiga budskap till sina budbärare. Vi fotar budbärare med pratbubbla och publicerar på
vår slöjdblogg Slöjdsalarna på Växthuset.

Eleverna har nu också målat sin startpärla för arbetsområdet Budbärare på slöjdbandet.
Nästa vecka ska vi ha pärlutdelning.

Här är affischen. Hjälp gärna till att sprida den i sociala medier eller skriv ut den och sätt upp den i er slöjdsal! Här finns den nedladdningsbar som pdf.

En slöjduppgift som stretchar fantasin

Treornas första riktiga slöjduppgift "Budbärare" är att skapa en figur - en budbärare - av spillvirkesbitar. Övningen rymmer många bra bitar. Eleverna får lådor med spillvirkesbitar av olika träslag och olika former. De får i uppgift att skapa en figur, en budbärare, och sammanfoga bitarna genom att spika.

Jag går igenom hur man spikar och hur man drar ut en krokig spik, men det är inte att övningen ger en bra introduktion till verktyg och tekniker eller att eleven får bekanta sig med olika typer av trä som är det bästa med uppgiften. Nej, det bästa, tycker jag, är att eleverna i den här uppgiften utmanas att tänja på, stretcha och utveckla sin fantasi. De utmanas se möjligheter och tänka i nya banor. Det är nyttiga egenskaper i slöjden och i livet.

I uppgiften får eleverna bara använda de bitar som finns i lådorna. De får inte såga eller på annat sätt kapa eller forma bitarna. Jag startar eleverna genom att slumpvis ta några bitar och visar hur de kan sättas ihop till en fågel, en giraff eller vad som helst. De flesta elever är med redan här och hittar genast bitar som kan sättas ihop till fantasifulla figurer. Andra har svårare. Speciellt de som redan har en tydlig bild i huvudet av hur deras budbärare ska se ut har svårt. De hittar inte rätt bit. Biten är för lång och får jag inte såga undrar eleven. Nej, säger jag, du får hitta en annan bit eller tänka om.

Och det är just det där med att kunna tänka om som blir en nyttig utmaning och övning för de här barnen. Det tvingas tänka nytt, släppa sin gamla tanke och öppna upp för andra möjligheter. Alla elever klarar att hitta bitar som blir en rolig figur. Alla blir nöjda till slut, de stretchar sin fantasi och utvecklar sin kreativa förmåga.

Det här läsåret provar jag ett nytt sätt att synliggöra målen och jag testar det på mina årskurs 3-grupper. Varje delmål i mina slöjduppgifter får symboliseras av en pärla. Jag beskriver det lite närmare i ett tidigare blogginlägg. När ett nytt arbetsområde startar får eleven en startpärla som symboliserar arbetsområdet. I slöjduppgiften Budbärare är startpärlan en plywood-bit. Eleverna får den här startpärlan träfärgad, men kommer i slutat av arbetsområdet att måla biten och sätta ögon på den så att den ser ut som en liten variant av elevens färdiga spillvirkes-budbärare.

Vad ska vi göra med spillbitarna?

-De här spillbitarna skulle vi ju kunna skapa Budbärare av! tänkte en av mina årskurs-3-elever högt förra veckan när hon sågade på sitt "Kul-på-hjul-projekt". 

Så superbra att få bevis på att elever tagit på sig sina "återbruks-glasögon" och på egen hand börjat se möjligheter i sådant vi vanligtvis betraktar som spill. Det känns bra som slöjdlärare att märka att ett arbetsområde ger spår i nästa. Det är så jag vill att det ska vara. Jag försöker designa slöjduppgifter där eleverna kan få kunskaper, förmågor och slöjderfarenheter som gör att de kan ta alltmer självständiga initiativ i slöjden. Det är inte alltid man ser att det verkligen blir en sådan utveckling. Den här lilla delade tanken från en elev var ett litet tecken på att det faktiskt fungerar. Härligt!

Ninja med budskap

Nu finns fler färdiga budbärare med budskap på bloggen Slöjdsalarna.

Instant blogging

Jag har haft lite dåligt samvete för att jag inte mäktat med att lägga ut alla elevers arbeten som vi dokumenterat. Jag har haft ett komplicerat system av krysslistor och webbmappar med elevernas alster i digital form väntandes på att läggas in på vår webbplats Slöjdsalarna. Jag har försökt vinnlägga mig om att alla ska synliggöras, men det har faktiskt inte fungerat. Att fota med en kamera, överföra bilden, ladda upp den på Wordpress, märka med alt-text, hitta ljudet som hör till, konvertera det till rätt format, ladda upp det och lägga in, för att sedan skapa inlägget med kategorier och etiketter... Nej, det säger sig självt. Det här blir omöjligt att kunna göra för 140 elever som kanske har två tre slöjdalster per termin.

Idag har jag provat Wordpressappen. Det är rena drömmen. Idag kunde eleverna och jag göra sex kompletta inlägg på lektionstid genom appen. Det är bara att skriva rubrik, välja kategori och skriva de etiketter man vill ha för att sedan fota och publicera. Voila! Så är inlägget fixat och färdigt.
Det här kommer jag även att kunna lära de äldre eleverna att göra själva. Det här kommer att göra dokumentationsarbetet så mycket lättare och bättre.

Det är först nu jag har en iPad jag kan använda i slöjdsalen som "min egen". Jag kommer även att få ett par iPods till salen i höst. De tänker jag att eleverna själva ska kunna använda för dokumentation och för att skapa och titta på instruktionsfilmer. Det kommer att bli kanon!

Budbärare med viktiga budskap

Jag hade planerat och sett fram emot att låta mina elever starta terminen med att undersöka möjligheterna i den handvals vi bestämt köpa för våra Webbstjärnevinstpengar. När jag kom tillbaka efter sommaren visade det sig att handvalsen inte hade kommit ännu så jag fick rappt komma på en ny idé.

Jag valde att göra en variant på den uppgift eleverna fick starta förra läsåret med. Inspirerad av en Skapande-skola-uppgift jag en gång fått göra på en kurs fick eleverna i uppgift att göra en budbärare som kommer med ett viktigt budskap.

Vi startade i alla grupper med att prata om vad en budbärare är. Orden Budbärare, bud, budskap och meddelande är inte helt självklara för alla. När vi pratat en stund och gett exempel ur filmer och böcker de känner igen kunde vi gå vidare till nästa steg.

Med årskurs 3 som är nya i slöjdsalen gjorde jag uppgiften precis som med förra årets Datavirusuppgift, det vill säga eleverna fick undersöka egenskaperna i olika typer av trä genom att sammanfoga spillvirkesbitar med hjälp av spik. I ett inlägg på vår slöjdblogg Slöjdsalarna på Växthuset kan ni höra treornas reflektioner och lärdomar efter sitt första slöjdpass. Det är fantastiskt att se treornas kreativitet när de arbetar med sådana här uppgifter som har stort utrymme för fantasi.

Treorna arbetar med spik, hammare och hovtång.

Med årskurs fyra och fem, som redan gjort det som uppgiften Datavirus innehöll, valde jag istället att introducera skruv. Jag gick igenom olika grundläggande skruvtyper, hur man skruvar, hur man förborrar och hur man försänker. De fick sedan en skriftlig instruktion att följa och fick därmed träna sig i att läsa och följa en instruktion samt möjlighet att träna sig i och få fördelarna av samarbete. Jag gillar verkligen samarbetsuppgifter i slöjden. I samarbetet uppstår en härlig dialog. Jag som pedagog kan få syn på lärandet tydligare när jag "tjuvlyssnar" på hur eleverna resonerar med varandra.

Fyrorna och femmorna arbetar med skruv, skruvmejsel och instruktion på papper i gruppsamarbete.

Designen av uppgiften var perfekt för mina femmor. Utmaningens olika delar var precis lagom.
För fyrorna var biten att följa en skriftlig instruktion lite för svår för några. Vi gick igenom instruktionen punkt för punkt i slutet av lektion och det var nyttigt märkte jag. Jag ska nog starta nästa lektion med att ge det stödet också.
Att plocka in momentet skruv för åk 4 och 5 tror jag kan bli riktigt bra för deras fortsatta slöjdande. I den här uppgiften får de träna på och undersöka de mest grundläggande momenten när det gäller skruv i en uppgift där de tillåts undersöka, göra fel och upptäcka hur skruv fungerar utan att slutprodukten blir speciellt lidande. Samtidigt är uppgiften kreativ och lustbetonad.

På vår skola har vi detta läsår ett utvecklingsprojekt tillsammans med eleverna kring "The Big 5", förmågorna i Lgr 11. Projektet startades på uppstartsdagen med att alla grupper fick material med sig till klassrummen att arbeta vidare med. Även i slöjden kommer The Big 5 att komma in. Jag provade att synliggöra The Big 5 i målen för arbetsområdet (se nedan).

Målen för arbetsområdet och olika skruvtyper.

Här är instruktionen fyrorna och femmorna fick:

Budbärare, uppdraget by elijag1